GURU mengatakan bahwa mereka menghabiskan terlalu banyak waktu untuk memenuhi kebutuhan emosional siswanya.
Enam puluh persen pendidik mengakui bahwa mereka tidak menghabiskan cukup waktu untuk mendidik.
Dan lebih dari setengahnya percaya bahwa beberapa orang tua memandang mereka sebagai pekerja sosial, meskipun mereka tidak memiliki kemampuan untuk menangani tanggung jawab tersebut.
Dan meskipun 37 persen mendapatkan pelatihan kesehatan mental dan kesejahteraan, separuhnya mengatakan ‘bukanlah alasan mereka menjadi guru’.
Meskipun mereka merasa tidak selalu tahu cara terbaik untuk membantu remaja yang berada dalam krisis, hanya sekitar delapan dari sepuluh remaja yang mengatakan bahwa mereka akan melakukan apa pun untuk membantu remaja tersebut melewati masa krisis.
Sayangnya, 87 persen mengaku kurang tidur karena stres dalam menangani masalah pelajar, sementara empat dari sepuluh mempertimbangkan untuk meninggalkan profesinya sama sekali.
Hebatnya, rata-rata guru memperkirakan mereka menghabiskan hampir seperempat minggu sekolah untuk mengatasi krisis kesehatan mental, masalah perilaku dan emosional siswa.
Sebanyak 77 persen harus merespons masalah serius yang dialami seorang siswa, termasuk tindakan menyakiti diri sendiri (35 persen) dan penyalahgunaan narkoba (30 persen).
Tiga perempat dari mereka mengatakan bahwa mereka pernah mengajar siswa yang mengalami gangguan emosi di sekolah, sementara dua pertiga dari mereka pernah berbicara secara pribadi dengan siswa yang mengalami gangguan emosi.
Yang mengkhawatirkan, 61 persen guru melihat peningkatan jumlah siswa yang tidak masuk sekolah dalam jangka waktu lama karena tekanan emosional dan fisik sejak pandemi ini.
Namun hanya seperlima yang merasa kewalahan dalam menangani masalah kesehatan mental, sementara 51 persen merasa mereka belum menerima pelatihan yang cukup.
Lebih dari empat dari sepuluh mengatakan sekolah tidak menyediakan sumber daya yang cukup untuk menangani masalah kesehatan mental.
Akibatnya, 67 persen khawatir akan memberikan nasihat yang salah kepada anak-anak, dan 56 persen mencari nasihat dari profesional medis tentang cara menangani mereka yang membutuhkan.
Hampir setengahnya juga menyatakan bahwa mereka tidak menyangka akan menghadapi tantangan emosional saat pertama kali memenuhi syarat menjadi guru.
Jajak pendapat terhadap 500 guru oleh OnePoll dilakukan oleh penyedia layanan alternatif online Academy21.
Menyusul temuan tersebut, guru seni Jess berbicara terus terang tentang kehidupannya sebagai guru di Fernhill School dan menyoroti tugas dan tantangan utama.
Ashley Harrold, kepala eksekutif Academy21, mengatakan para guru sangat stres saat berurusan dengan siswa sehingga mereka khawatir akan kesejahteraan mereka.
Mereka menambahkan: “Hal ini telah menjadi masalah bagi beberapa pendidik sehingga mereka bahkan mempertanyakan mengapa mereka menjadi guru.”
